Gli stornellatori della città di Matelica

goliardiche sui ritmi del “saltarello” marchigiano. Il rito di “cantare maggio”, cioè di salutarne l’arrivo, nasce da antichi riti pagani che celebravano uno dei passaggi più importanti nei cicli agricoli dell’anno, con la definitiva uscita dal brutto tempo e l’inizio del periodo della fertilità della natura. La tradizione vuole che i musicanti cantino per tutta la notte, passando di casa in casa, chiedendo in cambio qualche dono e magari un buon bicchiere di vino.

Anche con tutti gli ovvi cambiamenti della nostra società, è davvero rincuorante vedere che, seppur a fatica, alcune tradizioni continuano a resistere anche tra i giovani. Per questo ringraziamo sinceramente il gruppo di Matelica per aver mostrato ai nostri studenti una parte della nostra storia popolare.

Per tutti i partecipanti alla lezione (e non solo…), abbiamo pensato di mettere a disposizione una sitografia aggiornata sull’argomento, comprensiva di attività pronte, tutorial e infinite risorse. Ecco il PDF: Sitografia LIM

Per la puntata finale di stasera, che potete seguire anche dal sito internet della RAI, c’è dunque più attesa per cosa potrà combinare il celebre “Molleggiato” che per il risultato finale della kermesse canora.

Per quanto visto, dovrebbe essere un podio tutto al femminile, con favorite Arisa, Emma, Noemi e Nina Zilli. Gli uomini si sono “difesi” bene nella categoria giovani, grazie alla vittoria del 15enne Casillo, reso celebre dal programma tv “Io Canto”.

Il sito italiano della rivista Wired ha pubblicato qualche giorno fa la bella tag-cloud (riportata sopra) con i testi di tutte le canzoni presentate, realizzata con l’ormai noto Wordle. Ricordandovi che le parole più frequenti sono quelle più grandi, possiamo chiaramente fare qualche riflessione linguistica. Innanzitutto il continuo uso dei pronomi “me” e “te” ci ricorda il valore tonico e ritmico di queste particelle, frequentissime nelle rime delle canzoni, offrendo un appoggio vocalico per esprimere note lunghe. Inutile dire che i tanti “me” e “te” rimandano ad un campo semantico legato all’amore. Dopotutto San Remo è San Remo e certi riti non vanno infranti. Le altre parole più frequenti sono infatti “amore”, “sempre”, “parole”, ed inevitabilmente spiccano anche “male”, “dolore”, “senza” e “solo”, termini che portano a connotare i sentimenti più per la sofferenza e la mancanza che per la loro forza positiva. Pare che l’ispirazione sia infatti più vicina a chi sia afflitto da pene d’amore, piuttosto che a quelli che se ne stanno tranquilli e beati…

Allora, in bocca al lupo a tutti e che vinca il migliore!

Daniele e Giorgio

Il GRAZIE a scuola, studenti e staff l’ho voluto dire con uno show, o meglio, un edu-show preparato insieme ai miei ragazzi del livello B2.

L’idea dello show è nata dopo una prima fase in cui gli studenti hanno appreso le nozioni su aspetti della cultura italiana, quali la canzone d’autore e la mafia, attraverso il loro immedesimarsi nella storia, reinterpretando le informazioni apprese a loro modo, con il loro stile. In chiave motivazionale si sono visti i frutti di un apprendimento attraverso tecniche ludiche e teatrali, a sua volta incitato dall’obbiettivo dei ragazzi di raccontare agli altri studenti delle altre classi quanto esperito. Questa sorta di “La storia siamo noi”, in omaggio a De Gregori, ha fatto sì che i ragazzi vivessero con gran trasporto il loro apprendimento con uno spirito speciale, un mix di allegria e nostalgia per il mese che stava finendo.

Al pubblico, composto da tutte le altre classi, è stato consegnato un libretto con la scaletta dello spettacolo (3 canzoni e 2 testi teatrali) per permettere a tutti di partecipare meglio e conservare le nozioni veicolate dallo show. Le canzoni sono state scelte per le loro caratteristiche peculiari ed in base ai gusti degli studenti della classe (età compresa fra i 18 e i 30). Sulle note di “Tranne te” di Fabri Fibra si è aperto lo show con un balletto dove ogni componente ha messo in scena le proprie capacità. Dopo questo momento di grande coinvolgimento c’è stata “la canzone di Marinella” messa in scena attraverso una lettura poetica e tre personaggi (Fabrizio De Andrè, il re e Marinella) che interpretavano, mimando, il testo letto dalla voce narrante. La chiave ironica e gestuale con cui è stato mimato il testo ha permesso alla platea di seguire e comprendere la storia della canzone. “Amarti è l’immenso per me” di Eros Ramazzotti, autore molto apprezzato soprattutto all’estero e dai nostri studenti, è stata la canzone che ha legato la prima parte con la seconda. Molto probabilmente “Cosa Nostra: storie di mafia… nostre” è stato il lavoro più interessante per via del fatto che raccontava, attraverso un testo preparato dagli studenti, alcuni aspetti della mafia quali le attività mafiose, il giuramento e il ruolo delle donne all’interno dell’organizzazione. Le tre scene abilmente preparate dagli studenti hanno conquistato il pubblico. La grande voglia dei protagonisti ha dato il via ad una serie di perfomance teatrali inimmaginabili all’inizio del lavoro. Per il grande finale è stata scelta la canzone “Il più grande spettacolo dopo il big bang” di Jovanotti, perché? Perché il più grande spettacolo dopo il big bang siamo noi.

Eccovi qualche immagine tratta dall’Edu-show!

A cura della classe 4 livello B2:

Alessandro Pazos Vindas, Lisa Ariano, Marina Perez Santos, Mariana Castillo Sosa, Sofia Ebressy, Christopher Carnieri, Arina Sampaio, Leonor Fantini e Prof. Daniele Donati.

Buon Anno e Buona Didattica a tutti,

                                                                                  Prof. Daniele

L'ingresso della nuova sede

Si trova a soli 100 metri dal Residence “Le Magnolie”, dove comunque rimangono parte dei nostri uffici e le nostre celebri aule (chi è stato in aula Inferno o Paradiso sa di cosa parlo…), a formare un complesso scolastico con pochi uguali in Italia! Parliamo infatti di un totale di circa 1000 metri quadrati interamente dedicati ai corsi di lingua e cultura, 12 aule attrezzatissime, sala riunioni, completa copertura internet wi-fi, due aree ricreative per gli studenti con TV, internet point, luoghi di lettura, una palestra (!!!) e molto altro ancora.

Un'area per il relax

Lo sforzo per realizzare tutto questo è stato enorme, ma ormai cominciavamo ad essere troppo stretti in un unica sede e abbiamo giustamente dovuto adeguare il livello dei servizi ai tantissimi studenti che costantemente arrivano a Castelraimondo.

Senza contare che già da qualche mese è ritornato il supermercato adiacente alla scuola, dopo un paio di anni di chiusura per lavori strutturali. Il supermercato è convenzionato con l’Edulingua per offrire prezzi molto vantaggiosi agli studenti, a

Sala riunioni per docenti

confermare l’estrema comodità e qualità dell’area residenziale studentesca in cui ogni appartamento dista qualche scala o qualche metro da tutto ciò di cui si può aver bisogno, come in un  piccolo campus dedicato unicamente alla lingua italiana.

Una delle più interessanti sfide che abbiamo dovuto affrontare nell’allestimento della nuova sede è stata quella decorativa. Come potevamo dare un tocco speciale ad uno spazio così vasto, in modo creativo e stimolante, cercando di rappresentare la varietà e la vitalità della cultura italiana?

"Mens sana in corpore sano": la palestra della scuola

La risposta a questa ardua sfida è stata affidata ad Aat Van Rijn. Olandese di nascita, italiano (anzi, “marchigiano”) di adozione, Aat Van Rijn è un talentuoso pittore che, dopo aver riscontrato un notevole successo con il figurativo, si era dedicato da tempo solo alla pittura astratta. Su invito del nostro direttore Giorgio Massei, Aat Van Rijn ha invece realizzato un imponente murale lungo circa 15 metri ed alto 3, che vuole raffigurare alcune tra le più celebri e rappresentative icone della nostra Penisola, dislocate geograficamente su 3 pareti distinte (il Nord, il Centro ed il Sud Italia); inoltre il pittore ha dato giusta enfasi al nostro territorio,  dedicando un’ulteriore parete alle Marche ed a Castelraimondo, e realizzando infine anche un dipinto su una colonna sul tema del cinema italiano .

La parete "Nord Italia" di Aat Van Rijn

Il risultato è stato a dir poco entusiasmante! Un insieme di figure note, ma anche di tanti riferimenti da scoprire, un ardito puzzle di italianità al 100%, tra le linee classiche di innumerevoli, celebri monumenti e oggetti del design “tricolore”, tra personaggi che hanno fatto la storia del nostro paese e numerosissimi simboli della nostra cultura e civiltà. Descrivere quest’opera unica è davvero impossibile, bisogna guardarla di persona. Anche perché la peculiarità del dipinto non è tanto nelle forme, quanto

La parete "Centro Italia"

nell’uso del colore, di cui Aat Van Rijn è assoluto maestro. Il murale sembra letteralmente un’esplosione di mille tonalità diverse, che danno energia, vitalità, emozione, quasi a rappresentare esse stesse  -da sole- un magico  caleidoscopio puntato sulla cultura italiana. Non potevamo sperare in nulla di meglio per la nostra scuola. Ma non è finita qui!

Tutte le nuove aule sono state intitolate ad una grande città italiana, ancora una    volta seguendo una direttrice che va,

La parete "Sud Italia"

come nel murales, da Nord a Sud. All’ingresso di ognuna di esse il pittore olandese ha realizzato un’immagine significativa che rappresenta appunto Palermo, Napoli, Roma, Firenze, Venezia, Milano e Torino.

A ulteriore conferma del prezioso sodalizio tra il pittore olandese e l’Edulingua, Aat Van Rijn ha inoltre lasciato altre sue opere in esposizione nella scuola, a formare una piccola ma significativa galleria d’arte permanente. Ogni quadro contribuisce a

L'intero dipinto lungo quasi 15 metri

creare un’atmosfera motivante e dinamica; i nostri insegnanti non hanno perso occasione di usare i numerosi  dipinti astratti per attività linguistiche sui significati e le suggestioni che essi evocano negli studenti.

La funzionalità e completezza dei servizi, gli elevati standard di sicurezza, nonché la forte connotazione “estetico-artistica” dei nuovi ambienti ci hanno permesso di fare davvero un notevole balzo in avanti nella qualità della nostra offerta, consapevoli che migliorare costantemente sia una necessità imprescindibile per chi ama, come noi, il proprio lavoro. Non vi resta che venire a trovarci di persona!

Una delle nuove aule

Ogni aula è dedicata ad una città ed ha una targa dipinta

Chi non vorrebbe studiare nell'Aula Roma??

Una delle magnifiche opere di Aat Van Rijn: "Subway"

Aat Van Rijn: "Hieroglyphs"

Sperando che le vostre vacanze siano state più riposanti delle nostre, vi facciamo ovviamente gli auguri per il nuovo anno. Per l’occasione, vogliamo anche mostrarvi sul nostro blog l’offerta speciale dell’ultimo minuto per il mese di febbraio (imperdibile, tra le altre cose, il Carnevale di Venezia!), dedicata a tutti gli studenti delle EOI spagnole. Affrettatevi, i posti a disposizione non sono più molti. Per gli studenti delle altre nazionalità ci saranno ulteriori possibilità durante l’anno, non perdete di vista i nostri speciali!

Come potete leggere su questa pagina del sito del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, sono disponibili 264 posti per “assistenti” di lingua italiana in scuole europee di diverso grado e genere. Per l’esattezza 180 posti sono disponibili per la Francia, 30 rispettivamente per l’Austria, la Germania e la Spagna, 15 per il Regno Unito, 6 per l’Irlanda e 3 per il Belgio. Tutto questo fino a prova contraria, perché il bando parla di “numero di posti che si riferisce a dati storici (?)”, in realtà tali numeri potrebbero variare in base all’effettiva disponibilità dei paesi ospitanti.

Per 12 ore settimanali di docenza, in affiancamento ad un insegnante di ruolo, verranno retribuiti da un minimo di 700 euro netti per chi andrà in Spagna, fino ad un massimo di 1.056 euro per chi insegnerà nell’area metropolitana di Londra.  Praticamente un rimborso spese…

Tutti i dettagli del bando, cosi come i numerosi requisiti (alcuni sembrano a prima vista abbastanza discutibili…) li potete trovare sempre al sito sopra indicato. Quello più interessante è relativo all’età: per partecipare bisogna avere meno di 30 anni. Significa che tanta gente, anche molto qualificata, si troverà per l’ennesima volta fuori dai giochi, magari per pochi mesi. Si tratterebbe, dunque, di un bando più rivolto a giovani studenti o neo-laureati che a veri e propri insegnanti formati. Infatti un altro aspetto discutibile è che ancora una volta sembra essere sottovalutata la preparazione specificatamente glottodidattica che il candidato potrebbe avere, rispetto a quella relativa alle altre materie umanistiche. Inutile dire che delle varie certificazioni didattiche (cedils, ditals, ecc.) non ci sia traccia, poiché si tratta di titoli culturali, quindi “liberamente valutabili dalle amministrazioni”.

Critiche a parte, si tratta comunque di un’opportunità interessante per tanti giovani. Speriamo che le selezioni siano eque. Da parte nostra, facciamo un “in bocca al lupo” a tutti i partecipanti.

Tra gli altri relatori, graditi ospiti del corso 2012 saranno Paolo Torresan, uno dei principali studiosi delle intelligenze multiple nel panorama della glottodidattica italiana, autore e formatore per l’Alma Edizioni,  e Roberta Ferencich, presidente dell’AINMS (Associazione Italiana Nuove Tecniche Suggestopedagogiche), massima autorità in Italia per quanto riguarda la suggestopedia applicata all’apprendimento linguistico.

Il corso, organizzato in collaborazione con l’ILSU dell’Università di Macerata e con il Master in Didattica dell’italiano L2/LS del medesimo Ateneo, prevede anche l’alloggio nel residence della scuola, due escursioni (a Gradara e San Leo e alle Grotte di Frasassi), cene e degustazioni, come da calendario.

Tutti i dettagli sul programma del corso, il regolamento e le modalità d’iscrizione sono sul nostro sito internet, a questo indirizzo: http://www.edulingua.it/index.php?page=58&lng=1  Per ulteriori dubbi o richieste, potete contattarci al nostro indirizzo: info@edulingua.it

Al termine del corso, come evento a parte, ospiteremo inoltre due interi giorni di formazione Cedils tenuti dal Dott. Graziano Serragiotto (il 9 e 10 marzo), al termine dei quali sarà possibile sostenere l’esame direttamente presso la nostra scuola (in data 12 marzo o 21 aprile 2012). Per maggiori informazioni, così come per i costi e la modalità d’iscrizione, vi rimandiamo direttamente al sito del Laboratorio Itals dell’Università Ca’ Foscari di Venezia: http://venus.unive.it/italslab/modules.php?op=modload&name=ezcms&file=index&page_id=198

la magia del cinema, le belle melodie della musica, la storia del Belpaese, la gastronomia sono sicuramente temi che appassionano gli studenti. E il Rinascimento? L’arte? Sono tanti gli elementi che caratterizzano la nostra cultura. Cos’ha l’Italia di speciale? La moda, la Ferrari… i dialetti. Ebbene, i dialetti sono per molti italiani la prima lingua, quella con cui parlano in famiglia, nella propria città. La lingua attraverso cui esprimere le proprie emozioni. Sebbene in un corso si abbia come obiettivo primario quello di insegnare l’italiano standard, non possiamo trascurare l’esistenza dei dialetti. Essi, come la lingua, fanno parte della nostra cultura più della Lamborghini. Quindi se esistono perché nasconderli? Usarli in maniera ludica, magari per esercitarsi con la fonetica più essere davvero divertente. Far pronunciare come fanno i toscani la famosa frase: “una coca cola con la cannuccia corta corta”, eventualmente dopo aver fatto un’attività sui suoni della lettera “C”, può essere molto divertente. Un altro elemento che caratterizza i dialetti è la geografia. Può essere dunque interessante abbinare anche solo delle piccole frasi alle corrispondenti aree geografiche. Dialetti e gastronomia, musica, cinema…

Allora che aspettate a parlare dei dialetti? Quando i nostri studenti viaggiano hanno quasi sempre a che fare con delle situazioni in cui c’è chi si rivolge a loro con il dialetto. Per ispirazione didattica e non solo vi invito a prendere visione del video che segue:

Per ulteriori spunti, consigli e proposte didattiche vi rimando anche a questo utile articolo che il nostro collega dell’Edulingua Luca Di Dio ha scritto qualche tempo fa per Officina, la rivista online dell’ALMA.

Daniele

Senti che Storia!

stranieri, “Senti che storia!” rappresenta il frutto di anni di sperimentazioni culturali e didattiche svolte in parallelo dai due autori, le due “colonne” dell’Edulingua Luca Di Dio e Rosella Bellagamba. Prendendo spunto da alcune delle più celebri canzoni italiane, da Fratelli d’Italia a Bella ciao, da Tu vuo’ fa’ l’americano a Nessuno mi può giudicare, il libro racconta la storia del nostro Paese in musica, mantenendo comunque l’attenzione sulla riflessione linguistica, per studenti che vanno dal livello A2 a B2. Per ulteriori dettagli sui contenuti del libro, vi lasciamo alle parole del dott. Graziano Serragiotto, coordinatore del Laboratorio Itals dell’Università Ca’ Foscari di Venezia, autore della prefazione:

“Il libro “Senti che storia!” si pone come un’avvincente sfida glottodidattica. Non
solo in quanto l’uso in classe della canzone suscita di per sé motivazione negli
apprendenti e permette di creare interesse verso la cultura italiana in generale,
ma anche perché i dieci percorsi tematici che raccontano la storia d’Italia arrivano
proprio in un anno particolare, quello della celebrazione dei 150 anni dell’Unità e
permettono di ridare importanza alla storia contemporanea.
Oltre all’obiettivo culturale il libro propone un valido percorso di apprendimento
linguistico per studenti stranieri (ma non solo), partendo dall’idea che attraverso
input autentici e motivanti si impara meglio una lingua. L’attenzione si sposta
dalla lingua al contenuto e ciò favorisce l’acquisizione e abbassa il filtro affettivo
in una differente concentrazione sulle strutture astratte.
Dal punto di vista linguistico, infatti, in ogni percorso vengono potenziate in
modo bilanciato sia le principali abilità linguistiche sia quelle integrate attraverso
la partecipazione attiva e creativa degli studenti; nel pieno della didattica
umanistico-affettiva, il tutto viene fatto in modo accattivante con numerose
attività ludiche che combinano le conoscenze acquisite mediante l’analisi dei
diversi contesti storici con aspetti morfosintattici. Viene proposta altresì una
efficace esposizione dei lettori a diverse varietà sociolinguistiche, diacronica e
diatopica in particolare, a testimonianza di un modello di rappresentazione della
lingua mai statico, ma ricco delle sue tante, autentiche sfumature.
Dunque “Senti che storia!” non vuole essere un testo di storia, ma un testo per
apprendere l’italiano attraverso la storia, utilizzando la canzone come genere
perché, oltre alle implicazioni di valore legate alla cultura e alla lingua, essa
rappresenta un documento autentico capace di stimolare l’interesse e di fare da
ponte tra la cultura passata e quella attuale.
Per rendere più vivi e interessanti i momenti storici presi in esame, infatti, gli
autori propongono in ogni percorso collegamenti con l’attualità e la quotidianità,
in un’ottica pienamente interculturale capace sia di creare un link con le culture
‘altre’, sia di favorire la comprensione di quanto accade ai giorni nostri.

Il libro, concepito grazie ad un’esperienza ultradecennale nell’insegnamento
della lingua e cultura italiana a italiani e stranieri, sia in Italia che all’estero, è
stato sapientemente tarato per discenti che vanno dal livello A2 al B2 del Quadro
Comune Europeo; le strutture vengono presentate in modo induttivo, facendo
sì che sia lo studente a scoprire le regole e lasciando comunque la possibilità al
docente di svolgere gli opportuni approfondimenti.
È stato svolto un buon lavoro a livello di lessico, mediando l’ovvia complessità del
frasario relativo alla storia dei vari periodi con le reali necessità dei discenti.
In tal modo “Senti che storia!” diventa uno strumento particolarmente flessibile e
snello che può essere usato come riferimento monografico per un corso dedicato
alla Storia d’Italia, come approfondimento culturale di un corso di lingua o per
ricavare attività specifiche che prendono spunto direttamente dalle canzoni o
dagli argomenti linguistici proposti”.
Graziano Serragiotto
Università Ca’ Foscari – Venezia

Il libro, appena presentato alla Fiera del Libro di Francoforte, sarà presto disponibile nel catalogo della ELI e verrà distribuito in numerosi paesi esteri.  Per informazioni sull’acquisto, potete contattarci al nostro indirizzo: info@edulingua.it